摘要
在小学教学中,数学作为唯一一个计算类学科,尽管都是一些简单运算法则的练习和对方程的初步认识,但对于小学生的学习来说,一样会出现或大或小的错误.很多教师对这样的现象不以为然,简单得认为是学生学习过程中粗心导致的结果,没有想到错题对于学生的关键性所在,所以忽略了教学过程中一个很重要的环节.为此,"错题本"将使我们解决这一问题的有效措施.
出处
《学周刊》
2020年第1期41-41,共1页
Learning Weekly
基金
2018年度甘肃省“十三五”规划课题《“错题本”在小学数学教学中的实践与探究》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB1637
