具身认知理论指导下的听障大学生军训活动设计

具身认知理论认为,认知、身体、环境是一个整体,认知的产生是身体和周围环境互动的结果。这种理论为国防教育的开展提供了一种新的设计思路。以具身认知理论指导军训活动设计,在军训动作设置、听障大学生的配合、军训场地的布置等方面都具有特殊性。文章结合听障大学生军训工作的实际,引入具身认知理论,采用教学设计的方法,对军训工作进行设计和研究,以期更好地开展国防教育。