微课题——教科研的一把百辟宝刀

微课题具有“小、精、短、快;少、多、广、活”的特点。确立原则是“问题即课题”;研究方法是“对策即研究”;检验标准是“有效即成果”。开展微课题研究,对提高教师科研能力和教育教学质量,有以小博大,四两千斤,事半功倍之效。