英语课堂教学中的赏识教育探究

英语教学缺乏言语交际的锻炼环境,枯燥的英语内容直截了当地进行铺陈使得学生的反馈十分消极,逐渐制约了学生对英语的兴趣,不利于英语知识的巩固与后续知识点的深入探究。赏识教育的融入构建了教师与学生之间互通的桥梁,学生打开心扉,面对英语困惑敢于直接阐述自己的观点,及时消化英语知识,树立对英语的求知信心,实现循序进步。作为英语教师,我们要注意对每个学生赋予积极的期望,让每个学生充分感受到尊重和成功的愉悦。