例谈如何改进信息技术课堂教学策略

高中阶段信息技术学科具有其自身的特殊性,只参加合格性考试,对学生的学习要求不强,给了学生更多自主发展、自主创新的空间。高中学生无论是生理方面还是心理方面都趋于成熟,他们已基本具备了完整的认知结构体系,各种认知能力迅速发展完善。对于传统的讲练结合的教学模式,他们不喜欢,甚至有些抵触。