论学校变革与教师发展的协同共进

教师发展需要良好的变革生境;反过来,变革中的教师发展,也有助于变革生境的优化,从而推进变革的深化。这种奇妙的共生效应,可能是积极的,也可能是消极的。建构学校变革和教师发展之间积极的共生效应,既意味着在变革生境中为教师发展搭建更好的脚手架,提供更多的支持,创造更好的平台与生态,也意味着要在变革的设计、决策与实施过程中,真正将教师视为学校变革的当事人,真正依靠教师持续性的专业发展,提升学校变革的合理性和有效性。