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问题驱动:提高教师教科研水平的有效路径——以“新沂名师成长工程”初中数学培训班为例
被引量:
1
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摘要
如何通过有效的培训,提升教师尤其是农村中小学教师的教育科研水平,是区域教育必须直面的课题。“新沂名师成长工程”通过“3-6-n”培训模式,促进教师发现和提出问题,让教师带着问题进课堂,带着问题离开课堂。该培训模式借助问题推动教师学会课堂观察、教学反思,进行经验总结,实现理论提升。
作者
李忆源
机构地区
江苏第二师范学院继续教育学院
出处
《江苏教育》
2019年第86期57-59,共3页
关键词
同课异构
课堂观察
教师培训
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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江苏教育
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