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让“四季”与学科同频——基于“校园四季”活动打通学科界限的探索

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摘要 以“校园四季”为抓手构建“自然”“社会”与“学生成长”内在相通的学校综合活动,让学生“四季生活”与学科学习同频,在“知识技能”“实践创造能力”“精神成长”与“学习和生活”的融通中追求自然而然,提升学科与生活的粘性,追求生长与成长的共生。
作者 黄乃君
出处 《江苏教育》 2019年第82期55-56,66,共3页
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