从“教学设计”走向“学习设计”

针对五年制高职专业学生的学习特点,教师要有“教”为“学”服务的理念,将“教学设计”转变为“学习设计”,激发学生学习兴趣,使其做好学习的准备;建立有安全感、有合作讨论、有问题解决的课堂;明确教学目标的方向性;教学策略与教学内容表达相匹配;教学评价贯穿教学始终,关注学生的学习,促进学生的发展。