学习领域项目教学课程的实践与思考——以五年制高职建筑工程技术专业为例

根据学习领域课程模式理论对五年制高职建筑工程专业进行项目教学实验探究,以真实的职业情境和工作逻辑建构学习领域课程框架、设定项目教学活动,同时注重对学生职业能力和学习能力的培养。