关于初中音乐欣赏教学评价策略的研究探索

音乐欣赏是学习音乐的基础,分为纯形式欣赏、形象化欣赏、情感化欣赏三种。教学评价是教学中不可或缺的环节,国家《音乐教学标准》对初中阶段的音乐欣赏教学目标做出了详细规定。然而,传统的音乐欣赏教学评价的重点往往放在教师上,教师只重视学生的知识与技能,拘泥于音乐形式。为了改变这种现状,初中音乐欣赏教学评价应采取一些策略:要评价学生的课前预习、课堂思考与表达、教师创设的课堂情景、课后的学生反思与交流,教学评价的形式要多样,为教学目标服务,并以激励学生为主。