开展生态阅读，培育核心素养

在小学语文教学中,教师不仅要注重学生听说读写能力的培养,还要培育学生的思维,提升他们感受美、鉴赏美、创造美的能力,实现中华传统文化的传承,但在当前教学中,教师一味注重知识的灌输,对学生进行“高密度”的训练,忽视了语文核心素养的培育,存在非生态教学的现状,学生感受不到学习语文的乐趣。以讲授为主的方法导致学生处于被动的状态,他们的思维逐渐固化,想象力受到抑制,在遇到问题时不会思考。语文教学不应停留于教材的表面,要深入挖掘教材、联系生活,要将知识的习得转化为生命的成长。