“生命伦理”观下的《藏羚羊跪拜》教学问题

语文教师在研读教材过程中要服从文章通过内在逻辑呈现的自然文意,打破固有思维结构中简单的两分法,尝试从新的角度审视教参中经典和权威的解读,挖掘不断深化着的主题和多元的价值体系。通过个性化的课堂设计引导学生在思辨中寻找知识能力情感和价值判断力的契合、转移与融会贯通,从而促发学生养成语文情怀。