阅读名著产生隔阂探因

名著之所以是名著,当然有其充分的理由。可是因为如下许多方面的原因,我们与名著还是有隔阂的。一、因教学而产生的隔阂。名著导读是阅读教学的重要组成,但其缺少"导读"阅读实践还是让我们与之产生了隔阂。从教学的角度讲,"导读"应该分为两部分:一是对教师的导读,另一是老师对学生的导读。名著与其他阅读文本一样,并非每一个老师都能够读懂,并非每一个学生都能读得明白。