摘要
多文本阅读教学,就是围绕着一个议题选择一组文章,教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构,最终达成共识的过程。多文本阅读教学既是对阅读教学内容的突破,也是对传统教学思想的创新。而传统的语文教学课堂,仍然还局限于单篇课文的内容分析,以大声朗读和词句理解为主要教学手段,“少、费、差、慢”的低效语文学习,仍然没有得到根本改变。当前的小学语文教学改革,需要从改变阅读材料和阅读策略两方面入手,加大课堂教学容量,提高阅读教学效率。通过本课题研究,重在通过教师的有效引导多文本阅读教学,提高学生对文本的感悟和文本对学生的熏陶,切实提高小学语文阅读教学的实效性。探索出提高小学语文阅读教学有效性的途径与方法,从而全面提升学生语文素养。
