起始年龄和语言学能与二语语法学习成效的关系

学习者从何时开始学习一门语言对语言习得结果具有重要影响。因此,起始年龄成为语言学界关注的一个重点话题。旨在探究课堂教学环境下,我国英语学习者的起始年龄、语言学能与其二语语法学习成效的关系,并从儿童、青少年(或成人)不同的学习机制来阐释年龄效应。为此,我们采集了103名大学研究生以及10名英语本族语者,对他们进行英语学习调查问卷、四个语法判断测试和LLAMA学能测试。通过调查研究,语言学能与两个起始年龄组的英语语法成绩都相关,但相关性受到语法判断测试时间因素的制约。研究还发现,语言学能可有效预测二语语法学习成效,起始年龄则不能预测。