创情境 重操作 联生活 促有效——二年级下册《1000以内数的认识》教学实践与思考

本文以《1000以内数的认识》为教例,利用多次试教对比,观察学习和讨论思辨,对“数的认识”教学中课堂有效性进行研究,从三方面探寻方法和策略:具体情境的创设,让学生真正理解数的意义;多种操作,使学生在活动中真正培养数感;联系生活,促学生灵活运用数的能力。希望能够创造机会,让学生通过情境的创设、多种操作、联系生活实际等方式来增加活动经验,提高对数的认识。