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少数民族中学数学“情境—问题”教学模式的实验研究

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摘要 "情境-问题"教学一直以来受到少数民族中学数学教师的青睐,因为它可以有效增强中学生对数学问题的理解能力.文章以国内外学者研究理论为依据,就如何在少数民族中学开展"情境—问题"教学模式展开深入研究,以期对少数民族中学数学教学有所帮助.

作者卫廷斌

机构地区甘肃省天祝藏族自治县第一中学

出处《学周刊》 2020年第2期16-16,共1页 Learning Weekly

关键词少数民族中学数学 “情境—问题”

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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