“毛毛虫效应”与化学有效课堂教学

本文通过“毛毛虫实验”的结果启示,在平时的备课中、课堂氛围中、课堂评价中都要体现学生的个性特长。课堂要运用化学实验、化学史、生活中的事例,在课堂衍生出创设问题情境,增强课堂教学的有效性。