借助三次认知迭代理解函数概念本质

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摘要借助高中数学“函数的定义”、“数列的定义”、“曲线与方程的定义”的三次教学机会,帮助学生实现对函数的认知迭代,随着学生认知水平的发展,深化概念,联系其他数学知识,对函数概念的内涵和外延形成整体性的认知结构,理解函数的本质.

作者尹德好

机构地区上海市育才中学

出处《上海中学数学》 2019年第11期1-3,13,共4页

关键词认知升级函数概念函数本质

参考文献2

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上海中学数学

2019年第11期

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