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运用问题链引导对化学实验仪器的探究学习——以分液漏斗学习为例 被引量:1

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摘要 在教学中运用问题链引导学生对化学仪器的探究学习,使他们深度参与化学仪器的创制和仪器操作的形成过程。这样的学习过程发展了学生的思维能力,培育了学生的核心素养,对实现学习目标有强烈的导向作用。
作者 黄爱民
出处 《实验教学与仪器》 2019年第12期18-20,共3页 Experiment Teaching and Apparatus
基金 江苏省十三五普教重点自筹课题“融合深度学习技术的高中化学反应原理的学习进程研究”的阶段性成果。课题编号:B-b/2016/02/178
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