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运用问题链引导对化学实验仪器的探究学习——以分液漏斗学习为例
被引量:
1
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摘要
在教学中运用问题链引导学生对化学仪器的探究学习,使他们深度参与化学仪器的创制和仪器操作的形成过程。这样的学习过程发展了学生的思维能力,培育了学生的核心素养,对实现学习目标有强烈的导向作用。
作者
黄爱民
机构地区
宝应县教育局教研室
出处
《实验教学与仪器》
2019年第12期18-20,共3页
Experiment Teaching and Apparatus
基金
江苏省十三五普教重点自筹课题“融合深度学习技术的高中化学反应原理的学习进程研究”的阶段性成果。课题编号:B-b/2016/02/178
关键词
分液漏斗
问题链
探究学习
思维能力
化学核心素养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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实验教学与仪器
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