函授生技术感知对在线学习意向的影响路径研究

继续教育信息化建设和发展是构建学习型社会的重要举措,优化函授生在线学习意向是强化在线学习行为、提高在线学习效果的重要前提。文章以西北大学继续教育学院函授生为研究对象,以在线学习支持服务平台为依托,采用混合研究方法,以技术接受模型为理论指导,构建函授生技术感知对在线学习意向的影响模型,明确技术感知对在线学习意向的最优影响路径,提出优化函授生在线学习意向的主要策略,以期对提升函授生在线学习效果提供理论指导和实践参考。