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“以人为本”的学习评价价值观:共时性维度的考察 被引量：1

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摘要 "以人为本"是当前学习评价价值观的应然转向。文章首先界定其概念,指出"以人为本"的学习评价价值观是一种以"人"为根本旨趣的价值观;继而厘清其性质,指出"以人为本"的学习评价价值观指向于促进学习者之综合素质的全面且个性化发展,并尤其关注学习者之自由素质的发展;最后描述其表征,基于"评价标准、评价目标、评价主体、评价客体、评价方法、评价结果处理"这一学习评价分析框架对其基本表征进行描述。基于上述三方面,完成对"以人为本"学习评价价值观之"共时性维度"的考察。
作者 王中男
机构地区 上海师范大学知识与价值科学研究所
出处 《课程教学研究》 2019年第12期15-23,共9页 Journal of Curriculum and Instruction
关键词 以人为本 学习评价价值观 综合素质 自由素质 学习评价分析框架
分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]
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参考文献4

二级参考文献33

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2019年 第12期

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