浅析研究性学习策略在小学数学教学中的运用

新课程改革对学生自主研究性学习提出了新的要求,也对小学教师开展研究性学习策略教学实践给予了理论和支持。小学数学学科特点适用研究性学习策略的实践活动。通过分析研究性学习策略在教学实践中的现状,笔者发现其存在设置问题碎片化、学生的积极性不高、目的性不强、普及性不广等问题。基于此,本文重点从研究性学习策略的基本要求为切入点,探究该策略的具体实施步骤。