摘要
在小学数学教学中,构建学科核心素养的培养体系,对学生数学知识、数学方法、数学精神与态度以及数学数学应用的习得至关重要。小学数学学科核心素养不是简单的"数学+核心素养",而是学生通过数学学习而获得的、具有数学特征的必备品格和关键能力。小学数学学科的核心素养包括抽象、推理与模型三大素养。这三大素养的内涵,对数学教学提出了从知识立意、能力立意到素养立意的基本诉求。而要实现这一诉求,则需要教师在平时的教学中就去关注基础,挖掘教材的深度和广度,提升学生的思维层次,发展学生的能力。也就是要构建三维立体的数学课堂。教学中,我们要夯实基础,关注学生基础知识的掌握;挖掘深度,关注学生思维深度的培养;体现广度,关注学生知识体系的构建。以此来构建三维立体的数学课堂,落实小学数学核心素养的培养目标。
