在教学中渗透模型思想的实践探索——以“平行四边形的面积”教学为例

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摘要《数学课程标准(2011年版)》指出:“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括:从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律,求出结果并讨论结果的意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想,提高学习数学的兴趣和应用意识。”

作者罗雪

机构地区重庆市璧山区北街小学

出处《小学数学教育》 2019年第23期18-19,27,共3页

关键词模型思想数学符号实践探索理解数学外部世界渗透模型平行四边形的面积应用意识

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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