抓住计数本质,促进“单位化”思想的形成——以“1000以内数的认识”教学为例被引量：1

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摘要 "单位"是小学数学中的基本概念,贯穿小学数学学习的始终。小学数学的教学内容应该以"单位化"思想为主线,进行整体理解与把握。"单位化"思想的内涵包括:感受"单位"的价值;了解不同"单位"产生的必要性与意义;概括"单位"的共同结构与特征等。基于对"单位化"思想的理解与认识,下面以"1000以内数的认识"为例,谈谈在教学中如何抓住计数本质(以"计数单位"为核心概念),促进学生"单位化"思想的形成。

作者郑声华

机构地区福建省平潭综合实验区城北小学

出处《小学数学教育》 2019年第23期28-29,共2页

关键词小学数学数的认识计数单位教学内容核心概念理解与把握结构与特征基本概念

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2019年第23期

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