“思考性课堂”设计理念探析

“思考性课堂”的设计理念,是以培养“会思考的人”为目标,以问题为资源、以课堂上个体与群体相结合的思维活动为载体,以评价与反馈为保障,旨在培养善思考、会判断、能创新的青少年学生。一、“思考性课堂”的意义在相当长的一段时期里,很多教师认为教学活动的主体功能是“传授”,即把自己已有的知识传递或教给学生。这种认识在社会发展和知识更新速度相对缓慢的时代是可以接受的,但已无法适应当今快速发展的信息时代。因为随着信息的快速更新,不仅需要学生掌握知识,还需要学生实现知识创新,因此传统的“传授式”教学已不能适应时代的发展。