期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

构建整本书阅读共同体的多元体系被引量：2

下载PDF

导出

摘要现行语文统编教材导向培养学生整本书阅读的习惯,同时各基层学校也积极响应,大力推行整本书阅读活动。在此,将探讨如何通过构建“整本书阅读共同体”这一亲和的阅读关系营造整本书阅读氛围的有效策略,以激发学生的阅读兴趣,培养学生阅读整本书的良好习惯,提升学生的阅读品质。一、整本书阅读共同体的核心概念“阅读共同体”是基于“共同体”和“学习共同体”引申而来的.

作者徐琳邝家明

机构地区广东省广州市越秀区教师进修学校广东省广州市越秀区云山小学

出处《基础教育参考》 2019年第23期66-68,共3页 Basic Education Review

关键词整本书阅读有效策略统编教材基层学校多元体系良好习惯学习共同体阅读共同体

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献6

1潘建平.依托统编教材,引领整本书阅读[J].当代教研论丛,2019,0(11):9-10. 被引量：1
2宋志旭.小学语文整本书阅读策略研究[J].华夏教师,2019,0(2):40-41. 被引量：12
3张世虎.整本书阅读教学需澄清的几个问题[J].中学语文教学参考,2019,0(30):6-7. 被引量：3
4郭艳.科学指导学生进行整本书的阅读[J].江西教育（综合版）（C）,2019,0(11):44-44. 被引量：1
5蔡伟,赵丹,李莉.整本书阅读的实施困境及其突破策略[J].课程．教材．教法,2019,0(12):103-108. 被引量：15
6李敏.新课标下语文整本书阅读教学创新途径探究[J].成才之路,2020(14):74-75. 被引量：1

引证文献2

1李敏.新课标下语文整本书阅读教学创新途径探究[J].成才之路,2020(14):74-75. 被引量：1
2熊春燕.统编教材视野下小学生整本书阅读的指导策略[J].小学教学研究,2021(20):67-69. 被引量：2

二级引证文献3

1熊春燕.统编教材视野下小学生整本书阅读的指导策略[J].小学教学研究,2021(20):67-69. 被引量：2
2赖国兰.基于整本书阅读的小学中年级语文阅读教学策略研究[J].教师,2022(6):15-17. 被引量：1
3田乔.小学低段整本书阅读教学策略探寻——以《没头脑和不高兴》为例[J].华夏教师,2022(34):67-69. 被引量：2

1李谦,周国治.稀土镁合金中关键相及其界面与性能的相关性[J].中国有色金属学报,2019,29(9):1934-1952. 被引量：13
2陈文镰.本科教学评估背景下高等教育多元质量保障路径研究[J].宿州教育学院学报,2019,22(5):24-26.
3梁玉娇.提高阅读品质，让学生爱上阅读[J].新课程（小学）,2019,0(9):45-45.
4王一杰,陶孟卓.山东省蓬莱市社区空巢老人生存情况研究——基于H社区的调查[J].管理观察,2019,0(33):35-36.
5付胜刚.图书馆读者服务提升对策探析[J].读天下（综合）,2020,0(1):0282-0282. 被引量：1
6罗国华.用馆藏资源提升中学生自主阅读效益的研究[J].湖北文理学院学报,2019,40(12):71-73.
7王英虎.21-4N气阀钢平衡凝固相变与析出行为研究[J].铸造技术,2019,40(11):1163-1170.
8张伟.知性大气清新脱俗——《生活在别处》解读[J].阴山学刊,2019,32(6):29-35. 被引量：2

基础教育参考

2019年第23期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部