深耕“数学活动”，促进学生核心素养发展

如何让学生真正地经历数学知识的建构、再创造过程?笔者认为,可以以"数学活动"为载体,引导学生对数学活动深耕,从而促进学生数学核心素养的发展。一、从感性到理性——引导"横向"数学化活动学生的数学学习,从根本上来说是数学活动的学习。活动不仅是学生数学学习的重要方式,更是承载知识本质的载体,也是学生数学思考的载体。通过活动,学生能积淀数学基本活动经验,感悟数学思想方法。一般而言,数学活动是基于学生经验,为了学生的经验而展开的。作为教师,要引导学生对经验进行提纯,从而完成横向数学化活动。