基于核心素养的科学课项目式学习教学实践探索被引量：2

下载PDF

导出

摘要项目式学习是一种有效落实核心素养的学习方式,是以学生为中心的教学方式。项目学习在科学课的教学实践,探索了项目式学习下的学科整合、学习环境重构以及学习过程的变化,有利于在课堂上促进学生主动学习和深度学习。

作者张亚敏

机构地区河北省邯郸市教育科学研究所

出处《华夏教师》 2019年第29期95-96,共2页

基金河北省教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养下的小学科学课程重构的项目式学习研究”（课题编号：1904105）的研究成果

关键词科学课项目式学习教学实践

参考文献1

1波拉克.《不确定的科学与不确定的世界》,李萍萍译,上海:上海世纪出版集团、上海科技教育出版社,2005年.
2Charles Van Doren, A History of Knowledge, Past, Present, and Future, New York: Ballantine Books, 1991.
3普里戈金:《确定性的终结:时间、混沌与新自然法则》,湛敏译,上海:上海科技教育出版社,2009年.
4雷舍尔:《复杂性:一种哲学概观》,吴彤译,上海:上海科技教育出版社,2007年.
5沃勒斯坦:《知识的不确定性》,王禺等译,济南:山东大学出版社,2006年,第6页.
6Lee, Richard. Reading in the "new Science": A Selective Annotated Bibliography. Review, 1992(Winter), 15, pp. 113-1 71.
7卡尔·波普尔:《波普尔思想自述》,赵月瑟译,上海:上海译文出版社,1988,第184页.
8卡尔·波普尔:《科学发现的逻辑》第一章,《科学知识进化论--波普尔科学哲学选集》,纪树立编译,北京三联书店,1987年,第41、29页.
9吴伟.中学历史教学的知识传授与历史素养培养[J].课程．教材．教法,2013,33(8):101-107. 被引量：43
10张岩.历史素养需“养之有素”[J].课程．教材．教法,2013,33(8):108-110. 被引量：6