基于微课的翻转课堂教学在康复评定技术课程实践研究

目的探讨康复评定微课设计及其在翻转课堂教学中的应用及效果。方法随机选择2015级康复1、2班,各为42、43人,其中1班为试验组,开展翻转课堂,2班为对照组,实施传统教学,并采用教学满意度和翻转内容考核对其效果进行评价。结果试验组康复专业学生考核平均成绩[83.19±11.10)分]高于对照组[(70.90±10.03)分],差异有统计学意义(t=5.24,P=0.028);试验组教学满意度[(93.38±5.01)%]高于对照组[(86.21±13.73)%],差异有统计学意义(t=3.62,P<0.05)。结论翻转课堂教学适用于康复评定技术课程部分教学内容,并能提升学生自主学习能力。