在小学数学教学中基于学情调研进行有效教学设计

学情是教学活动不可回避的要素,学情调研也是教学活动不可回避的话题,它是有效教学设计的一部分。学情调研的方法有很多,有些需要教师长期经验的积累,有些受主观和经验的影响很大。笔者试图将学情调研科学化,在实践中探索用调研和访谈的方法进行学情调研,形成了学情调研的基本方法和实施步骤。以此为基础,促进教师进行有效的教学设计,达成更好的教学效果。