青年教师个性化培养的实践与思考——基于汤山中学“教师发展班”的解读

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摘要课堂是教师人生经验,知识底蕴、学生现实与课堂环境相互作用的结果。"教"与"学"是一个系统里对立统一的两个方面,在关注学生个性化的同时,也应注重教师的个性化培养。尊重差异性,尊重个性化,为教师发展提供更广阔的空间,帮助教师找到自信并且感受到成功的喜悦,享受到育人的幸福,是我们学校教师培养应该追求的目标!

作者赵月蓉

机构地区江苏省南京市将军山中学

出处《生活教育》 2019年第11期43-44,72,共3页 Life&Education

关键词教师发展私人订制清泉文化润泽课堂

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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