学情视角下整本书阅读设计探索——以《瓦尔登湖》为例

新课标提出了整本书阅读要求。学生在阅读“塑造读者的25本书”之一的《瓦尔登湖》过程中,出现读不懂、不喜欢读、不认真读的现象针对学情,从把握两种写作技巧、做好三次导读设计、实施四位一体对话,推进《瓦尔登湖》整本书阅读。