操作视频在“基础护理技术”实验教学中的应用研究

目的:文章主要针对应用操作视频在“基础护理学”实验教学中提升综合能力的效果进行分析研究。方法:选取13级120名专科生为对照组,14级120名专科生为实验组,对照组采用传统教学方法,实验组在不增加实验课时的基础上,采用操作视频教学方法。课程结束后以问卷形式对两组学生进行练习次数、协作等方面的调查,并对两组学生操作考核成绩进行比较。结果:实验组操作考核成绩、学习积极性、团队合作等方面均优于对照组,实验组学生对新的实验教学方法评价较好。结论:布置操作视频的拍摄是采用任务驱动方式促使学生自主学习,以学生为中心,赋予学生最大的学习自主性,有利于学生知识体系的内化而形成的新型教学方式。