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三个需要破解初中生对负数学习的困惑

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摘要针对《正数和负数》的教学案例进行调查分析,并以此提出问题.在课前调研学生对负数认识,重视学生已有的认知,在此基础上生长和延伸新知,从表达实际问题的需要、数学运算的需要、继续学习的需要三个角度理解"为什么学习负数".经过前后调研分析,说明学生对负数的学习不再困惑.

作者刘清清李祖友田卉盛家喜

机构地区安徽省肥西县上派初级中学合肥师范学院数学与统计学院

出处《中学数学杂志》 2019年第12期13-15,共3页

基金安徽省教育信息技术研究2019年度立项课题《基于智慧学校环境下初中数学复习课教学实践研究》(立项号:AH2019095)

关键词课前调研学生的认知负数学习调研对比

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学杂志

2019年第12期

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