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习题教学要引领学生走探究之路——一道函数应用题的改编、教学及思考

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摘要数学习题"题海无边",倘若习题教学就题论题,教学效果事倍功半.为更好发挥习题的功能,达到教学事半功倍效果,可对习题进行功能性改编,引领学生走探究之路,改习题为问题,创设学生探究问题的情境;化解题为探究,在问题探究中发展思维.

作者林松

机构地区江苏省仪征市第三中学

出处《中学数学杂志》 2019年第12期23-26,共4页

关键词习题教学改编探究思考

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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