论初中数学教学中学困生转化途径

素质教育理念和新课程标准强调了学生在学习中的主体地位,并要求教育工作者关注教学活动的“全体性”,重视对学困生的转化,从而实现教学质量的整体提升。基于此,初中数学教师在教学中必须有意识地调整自身的教学方案,帮助学困生完成学习和发展的目标。本文根据当前我国的国情对解决当前初中数学教学中学困生的措施进行一定的分析,希望能够在后期加强初中数学教学中学困生对策问题。