音乐课堂下的情知探索

进入二十一世纪以来,我国的教育模式被提出了不同的模式,陶冶式、模仿式、传递式、辅导式、接受式、发现式五类,尽管有这么多形式不同的教育模式,但是到底说哪一种方式适合学生,还需要进行实际的课堂教学研究。在中小学,由于学生的特殊性,老师不能一味地以某种固定的模式来教育学生,要学会根据课程和学生年龄阶段的不同,选取适合自己课堂的教学方法。而对于小学音乐课来说,最重要的是要把传授知识与陶冶情操和培养思维联系在一起,即采用一种情知教学方法。