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自制教具和趣味实验为引领的教学整体设计——以苏科版第十二章第二节“内能热传递”为例被引量：3

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摘要在常态教学中,教师不愿意自制教具,因为费时费力;在公开课或赛课活动中又极力自制教具,想要把课上得更精彩.关于趣味实验,教师通常也缺少深度的挖掘,大多流于形式.本文尝试从笔者执教的江苏省优秀课一等奖课堂实例"内能热传递"入手,谈一谈自制教具和趣味实验为主的教学整体设计.

作者王秀玲卞萍

机构地区灌南县初级中学连云港市教育局教研室

出处《中学物理》 2019年第24期29-31,共3页

基金连云港市中小学教学研究第十二期课题“基于核心素养的初中物理趣味实验教学研究”(项目编号:JY12-ZA15) “核心素养导向的初中物理自制教具与学生趣味实验的开发与实践研究”(项目编号:JY12-ZA26)

关键词自制教具趣味实验整体设计

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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