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借“错”发挥 让课堂彰显张力
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摘要
容错是一项教学策略,也是一项教学艺术,在高中阶段,学生的自尊心越来越强,很多学生面对自己的错误喜欢将错就错,或者含糊在里面,其实不然,学生的错误才是真正暴露学生思维困惑、认知盲区.因此,我们要充分用好这一资源,深入挖掘出错误背后的教学价值.
作者
李晓峰
机构地区
江苏省海门市第一中学
出处
《数理化解题研究》
2019年第33期6-7,共2页
关键词
错误
课堂
高中数学
策略
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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数理化解题研究
2019年 第33期
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