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多维度培养高中生物高阶思维能力被引量：3

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摘要高阶思维能力对高中生物而言,就是在探究其事理与现象的过程中,教师要注重引发学生的运用能力、推断能力、分析能力,使学科素养得以生成.能力的培养不是一朝一夕,不是闭门造车;只有在课堂持久地关注、多元地牵引才会在厚积中薄发.

作者尤祖倾

机构地区福建省泉州市晋江市侨声中学

出处《数理化解题研究》 2019年第33期97-98,共2页

关键词高阶思维能力多维度高中生物

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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数理化解题研究

2019年第33期

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