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“小先生”制让识字教学更高效
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摘要
本文论述“小先生”制在识字教学中的作用及实施策略,建议通过竞相展示法、巧借规律法、亲身体验法、媒体介入法等方法充分发挥学生的主体作用,从而让学生爱上识字。
作者
覃福营
周旭壮
机构地区
贺州市八步区南乡镇中心学校
贺州市八步区南乡镇上新小学
出处
《广西教育》
2019年第41期109-110,共2页
关键词
低年级
识字教学
“小先生”制
分类号
G [文化科学]
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1
李娜.
公共艺术推动体验式景观设计的运作机制和手法探究[J]
.设计,2019,32(21):67-69.
被引量:3
广西教育
2019年 第41期
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