巧用“争议”构建有效数学课堂

本文论述用课堂争议改变学生学习方式的途径,认为教师巧妙利用课堂争议,能引发学生思想的碰撞、交流和修正,促进学生的思维生长;能加强学生之间的人际交往,营造民主、和谐的学习氛围;能鼓励学生发现问题,有利于数学学科的拓展,从而构建有效数学课堂。