PBL教学法在重症医学科护士身体约束培训中的应用研究

目的探讨以问题为导向的学习(PBL)教学法对提升重症医学科护士实施身体约束培训的应用效果。方法选取四川省某4所三级甲等综合医院重症医学科94例护士为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组47例。对照组在身体约束培训中采用带教老师示范并讲解要点的传统临床带教培训模式。观察组使用PBL教学法进行身体约束培训。比较两组护士在身体约束理论知识、态度、行为3个维度得分差异,以及两组研究对象的培训满意度。结果培训后,观察组在身体约束的理论知识、态度、行为3个维度得分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组满意度为91.49%(43/47),高于对照组89.13%(41/46),但差异无统计学意义(χ2=1.037,P=0.309)。结论使用PBL教学法对重症医学科护士进行身体约束培训,可有效提高培训效果,值得推广应用。