摘要
"六何三动"教学模式是以课程改革理念为基础的新型教学模式,它有助于强化学生的数学问题意识,提升学生的数学思维品质.为此,笔者立足班级学生的认知发展规律,探究了"六何三动"教学模式的基本框架,并以"三角形的内角"为例,探究了初中数学课堂"六何三动"教学模式的实施策略——围绕一条主线,落实三个策略,提高了数学课堂的教学质量,改进并优化了数学课堂的教学方法.
出处
《数学教学通讯》
2019年第32期3-4,10,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
福建省教育科学规划领导小组办公室课题《简约化教学下创造性使用教材的行动研究》（立项批准号FJJKXB18-641）的阶段研究成果
