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四步走，把问题引向深入——基于初中数学问题设计路径分析被引量：1

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摘要问题是课堂教学的心脏.具体教学中,问题设计路径主要有四步:创设问题情境,活跃学生思维;构建自主探究,培养学生能力;推进小组合作,引导学生参与;主动拓展延伸,帮助学生内化.

作者葛烨

机构地区江苏省张家港市常青藤实验学校

出处《数学教学通讯》 2019年第32期66-66,86,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学问题设计路径分析

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第32期

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