小学语文趣味化识字教学法的应用

在小学低年级语文识字教学中,只有认真贯彻“学生能认识汉字并产生主动识字的愿望”这一新课程标准的要求,把学生熟识的语言因素作为主要材料,充分尊重学生的个体差异,巧妙利用学生的生活经验,借助直观形象化的教学手段,才能营造轻松愉悦的师生互动氛围,让学生在潜移默化中学有所获,感有所知,进一步增长识字量。