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让数学更具“画面感”——谈数学符号的“可视化”
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摘要
1.提出问题,高中生数学学习的困难往往不在于听不懂,而是看不懂.学生看不懂的基本都是数学语言,能看文字、符号、图形,却不能理解其含义,无法将其转化为自身的语言,也就是所谓的"看天书".斯托利亚尔认为:"数学教学也就是数学语言的教学."
作者
张雅洁
机构地区
浙江省桐乡市凤鸣高级中学
出处
《中小学数学(高中版)》
2019年第11期1-4,共4页
关键词
数学语言
数学符号
数学教学
画面感
高中生数学学习
可视化
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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中小学数学(高中版)
2019年 第11期
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